2024年4月10日，体育部开展了全体教职工政治学习，骆红斌主任主持会议，全体教师参加，程隆老师作专题学习体会分享。

本次学习会首先学习了《教育改革与政策》中西湖大学、浙江工业大学等相关高校贯彻落实全省“新春第一会”精神的材料。

然后由程隆老师分享个人《深刻理解新质生产力的核心要义》专题学习体会。新质生产力的核心要义，简而言之，就是“以新促质”。这一理念强调通过创新驱动经济变革，为高质量发展注入新的活力。新质生产力是生产力质的飞跃的体现，它以科技创新为主导，摆脱了传统增长路径，更符合我国经济高质量发展的要求。这种新型生产力不仅涉及领域新颖、技术含量高，而且更具融合性和新内涵。要实现新质生产力，关键在于打通新的生产方式、新的科学技术和新的产业形态之间的全链条，实现融合、创新与应用。通过整合科技创新资源，积极培育战略性新兴产业，并前瞻性地布局未来产业，我们可以开辟发展的新领域和新赛道，从而塑造发展的新动能和新优势。在这个过程中，谁能抓住机遇，谁就能占领先机、赢得优势，真正掌握竞争和发展的主动权。新质生产力不仅是抢占发展制高点的关键，也是培育竞争新优势、蓄积发展新动能的“先手棋”。

学习会上，体育部老师们积极发言，认为在今后体育教育工作中可以从以下几个方面体现新质生产力：

1.运用科技手段改进教学：新质生产力强调科技创新的应用。在教学中积极采用新的科技手段，如使用智能设备、运动分析软件等，来更精确地分析学生的运动表现，提供个性化的训练建议，从而提升教学效果。

2.创新教学方法：传统的体育教学方法可能侧重于单一的技能训练，而新质生产力鼓励教学方法的创新。积极尝试多样化的教学手段，如游戏化教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.促进学生全面发展：新质生产力注重人的全面发展。在教学过程中，不仅要关注学生的体育技能提升，还要注重学生身心健康、团队协作能力、竞争意识等多方面的培养。

4.参与体育科研与技术创新：积极参与体育科研和技术创新活动，探索新的训练方法和教学理念，推动体育教育的不断进步。

5.开展线上教学与互动：借助互联网平台，开展线上教学和互动，打破时间和空间的限制，为学生提供更加灵活多样的学习方式。

6.推动体育与多学科融合：新质生产力强调跨学科的融合与创新。尝试将体育与其他学科相结合，如体育与医学、体育与心理学等，探索新的教学和研究领域。